一、教材简说

一个七岁的孩子，想出称象的办法比官员强，比官员妙，这实在难能可贵。曹冲称象的故事，因此广为流传；曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质，值得我们认真借鉴。本课重点介绍了曹冲称象的具体方法和步骤。教学时，可抓住第四自然段重点朗读，借助自制的课件或教具进行直观演示，充分利用课文插图辅助学习。

学习本课，无需分析课文。要通过朗读，让学生感悟曹冲是个遇事爱动脑筋，能找出解决问题办法的聪明孩子。文末的问题，给学生创设了拓展思路的氛围，可以给学生留下时间和空间，进行讨论交流。

二、学习目标

1．认识“称、象”等13个生字。会写“再、象”等6个字。

2．正确、流利地朗读课文。能读好人物对话所表达的意思。能用“一边……一边……”说句子。

3．能从曹冲称象的故事受到启发。

4．愿意主动给家人讲《称象》的故事。

三、教学建议

（一）识字写字

1．生字的呈现。

本课生字比较难读，可直接利用生字条或生字卡片出示生字。在朗读课文的过程中，再结合词句进行生字的识记。教师要根据当地方言和本班学生实际情况进行发音指导。

2．生字的识记。

熟字加偏旁：干—杆　　到—倒　　主—柱

形近字比较：称—秤　　住—柱　　像—象

3．识字的巩固。

（1）抓错游戏。老师故意读错音，让学生判断对错。如，“柱子”读成“ｚù　ｚｉ”，“称象”读成“ｃēｎｇ　ｘｉàｎ”，“一艘大船”的“艘”读成“ｓｈōｕ”。老师故意写错字，让学生纠正。如“一杆称”、“四条退”、“义论”等。这种方法能调动学生的积极性，集中注意力，及时巩固生字的音和形。

（２）转字盘认字。用硬纸板制作字盘，上面分画十三格，分别写上本课的十三个生字。转字盘中间钻个孔，削一根又短又细的竹签做中间的轴，让纸板能转动。在黑板某一处作个记号，把转字盘放置在指定位置，转动后停下，学生快速说出停在记号处的是什么字。

4．写字指导。