1）三笔写成；（2）点不要和下面的横连在一起；（3）横折折撇要向左下方稍斜一点；（4）捺是平捺，不要写得太斜，要防止学生把捺画的尾部上翘。“从”字是左右结构的字，可指导学生借鉴“林”的写法，把第一个“人”字的捺变成点。可让学生在《歌唱二小放牛郎》的歌曲声中描红、临写。

 

(二)朗读感悟

 

1．朗读全文。

 

找一找：先找出与三幅插图相对应的课文段落读一读。

 

画一画：从这些段落中画出直接写图意的句子，教师指导朗读。

 

品一品：

 

句一：“他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。”

 

（体会“一边……一边……”，照样子说话。）

 

句二：“敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。”

 

（想象敌人会怎么“叫”？）

 

句三：“王二小装着顺从的样子……带进了八路军的埋伏圈。”

 

（动作示范，理解“顺从”；朗读比较“把”字句和“被”字句。）

 

想一想：王二小勇敢地把敌人带进了埋伏圈，结果会怎样呢？

 

朗读第四、五自然段，根据内容配一幅插图。

 

2．想象，感悟英雄品格。

 

说一说：引导学生把自己假想成王二小，根据插图中王二小的神态，想象出王二小的语言、行动和内心活动，创造性地复述课文。

 

议一议：小组讨论，为什么说王二小是小英雄？

 

3．配乐朗读，表达崇敬之情。

 

先让学生自己找出文中最让人感动的语句读一读，要求读出感情；再以《歌唱二小放牛郎》的歌曲为伴音，指导学生有感情地朗读全文。

 

（三）实践活动

 

1．学唱《歌唱二小放牛郎》。

 

“牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知道哪儿去了，不是他贪玩耍丢了牛，那放牛的孩子王二小。……”