这首歌共有七段歌词，如果全曲用同一种力度、速度和演唱形式演唱下来，会令人感到单调、乏味。可从以下几方面进行处理。

（1）下面有七个表达感情的词语，想想放在哪段歌词合适，想好后，按此感情演唱。

（2）演唱形式的处理，可独唱、领唱、齐唱。可让大家讨论处理每段的演唱形式。

（3）从后面的速度术语中，为各段选择合适的速度。（中速稍快放慢）

2．课外阅读抗日小英雄的故事，观看《小兵张嘎》故事片，开一个“学英雄，珍惜今天幸福生活”的主题班会。

3．给课文画第四幅插图并张贴在墙上，比一比，看谁画得好。

四、教学设计举例

（一）情境引入

1．观看课件“王二小”，让学生在情境中了解王二小的英雄事迹。

2．老师配乐范读课文。

（二）用插图引出生字，认生字

可参考“教学建议”部分。

（三）读通课文

学生借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。

（四）阅读理解

1．找一找。找出与三幅图相对应的课文段落，读一读。

2．画一画。在段落中画出直接写图意的句子，读一读。