[分析]：

我们说，一个词语就像一个钉子钉在墙上，它有露在外面的这一段，这叫字面意思；

而钉在墙里面的这一段，那叫引申含义。

我们的阅读教学，要教的是钉在墙里面那一段。老师要引导的是顺着墙外这段往词语背后的意思去琢磨。因为露在外面这一段一读就懂。睡觉，谁不懂？所以，这样教学就有些浅了。我们教的都是孩子会的。那，这个睡觉怎么教？

△睡觉，是水在池塘的这个家里的状态，教学这一段，是不是可以让孩子先划一划水在四个家的不同表现，划之后读一读，看能不能换换位置，为什么不能换？几个词的内在含义可能就明白了，最后再读一读，读出在四个家的不同表现。是不是就明白了词语的引申含义。

﹡当然，词语理解了，也可以引导加以应用，单元解读已例举，不再强调。

  阅读教学的第四个重点──

4． 熟读背诵。要特别注意词语、句式、篇章的背诵，丰富原始积累。

小学阶段背诵优秀诗文要求160篇，第一学段背诵优秀诗文50篇，课外阅读总量不少于5万字。50篇加上5万字是低年级应该落实的。有的孩子，低年级光看着考了100分，实际上它已经掉队了，50篇没背，5万字没读，100分那是假的，它不是真正的100分。刚才说的那50篇5万字，恐怕还是基础的，是保底指标，

以上说的是低年级阅读教学的四个重点。一，人人都能正确流利的朗读课文；二，识字、写字任务落实到位；三，把了解词句，读懂意思落实到位；四，积累背诵落实到位。

（三）关于写话

本册还没有系统地安排写话，原因在于学生会写字太少。

但我建议本学期开始动笔，鼓励孩子记录生活──每日一两句话，一句话写好了，然后再慢慢练习写连贯的几句话。不会写的字可以问别人，也可以用拼音或图画代替，还可以话配图……

关于写话内容，在放开的基础上，也要体现训练和引导。

人教网小学语文栏目新推出了[名师教写话活动]，讲座中列举了200种常见的写句练习，老师可以学习借鉴。例如：1