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朗读应达到的要求：（1）正确读准每一个字，尤其是前鼻音、后鼻音、平舌音、翘舌音，或根据地方方言特点指导容易读错的音。还要读准轻声、儿化、变调。（2）读通句子。包括不多字、不少字、不错字，不颠倒、重复字句；读准标点符号的停顿和表达的语气；读好长句子中词语间的停顿和难读的句子。（3）流利朗读，并有一定语气。

 

低年级读书是应该有个层次的，大体可以分成三个层次：正确读──流利读──理解读（或有感情读）。

 

对于低年级来说，朗读的要求不是很高，能正确读是最基本的要求。在正确的基础上，逐渐达到流利，有感情。这个“有感情”也只是“读出合适的语气”“把句子的意思读出来”。这个要求对低年级学生来说，还是有些难度的，需要老师的示范和点拨指导。所以指导低年级学生朗读课文，是一件不容易的事情。举几个成功的例子：

 

例一：《画家和牧童》

 

师：戴嵩听了牧童的话是怎样说的？请你们读读课文，画出他说的话。谁来读读？

 

生：读“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错了？”

 

师：如果去掉几个字，你们再读读，感觉有什么不一样？

 

生：读“我愿意听到你的批评，你说说什么地方画错了？”

 

生：这样说，好像戴嵩没有礼貌。

 

生：我觉得少了“很”字，好像戴嵩不是特别真心愿意听到批评。

 

师：那戴嵩真的愿意听到批评了？