2～5自然段。学生自由读，要求：①读通课文，遇到不认识的字圈出来，看看拼音多读几遍。②看看我们的小鸟朋友叫什么名字？③它们在干什么？

 

3.交流：①我们的朋友叫什么名字？学生答，师在黑板上贴出小燕子、麻雀、小黄莺的图片。②它们唧唧喳喳地在干什么？

 

4.出示课题：春雨的色彩（引导学生读好课题。）

 

设计意图：打破在课一开始就引出课题的常规，在这里出现课题，显得更自然。

 

四、学习生字

 

1.我们的小鸟朋友给我们带来了几位生字宝宝。看，这些生字宝宝都笑眯眯地看着我们，等着我们去跟它们交朋友呢。你有什么好办法不仅记住它们的名字，还记住它们长什么样？

 

2.课件出示带拼音的生字：

 

线　论　趣　题　底　颜　淋　洒　滴　油　欢

 

（1）学生自由拼读。

 

（2）带拼音齐读后去拼音齐读。

 

（3）同桌合作，拿出生字卡片互读，并介绍识字的方法。

 

（4）开小火车读生字，用“欢”“题“”滴”组词。

 

3.在这些生字宝宝中你发现了什么？

 

让学生自由说。例“：淋、洒、滴、油”都有三点水“；线、论、颜、淋、洒、滴、油、欢”都是左右结构的字等等。

 

4.游戏猜字。

 

（1）春雨落在树林前。（淋）

 

（2）动作表演：滴管滴水（滴）；洒水壶浇水（洒）。

 

5.检查巩固：全班快速读字词卡片。

 

设计意图：赋予生字生命，使学生感到亲切，愿意与它们交朋友。在交朋友的过程中认识了生字，记住了字形，孩子们不觉得乏味。

 

五、细读课文，感知课文