一年级下册“语文园地一”课堂实录及点评小学语文-人教版小学语文课本-
师:其实,关于春天的词语还有很多,你还知道哪些?
生:我还知道“鸟语花香、万紫千红”。
生:春光明媚、春意盎然、含苞欲放。
生:春意正浓、烟花三月、满园春色。
生:生机勃勃、姹紫嫣红。
生:繁花似锦、欣欣向荣。
生:万木竞秀、春雨如油。
……
师:小朋友们真了不起,你们是从什么地方知道这么多有关春天的词语呢?
生:我看课外书,书上有一句话就是描写春天的,我看到句子里面有一个词──“春光明媚”,我就记下来了。
生:星期天,妈妈带我去公园玩,就教会了我这两个词:“繁花似锦、欣欣向荣”。
……
师:知道吗,积累词语最好的办法就是运用,能不能用上我们今天学过的这些词语说一句话呢?谁来试一试?
生:早晨,天空万里无云。校园里的花都开了,五颜六色的,真漂亮。
生:春天到了,百花盛开,温柔的春风轻轻抚摸着我的脸,真舒服。
师:小朋友们,春风姐姐真喜欢你们。你们会看,会听,还会说。下面,就让咱们一起走进果园,那儿还有更有趣的东西等待着你们去发现呢!
〔点评:教师创设情境,让学生运用所积累的有关春天的词语,描绘心中美丽的春天。通过这样的教学环节设计,做到了在运用中识字学词,在运用中复习巩固字词、体验字词的含义。〕
(三)自主识字,发现规律
师:果园里有许多果树。春天来了,它们都开花了。瞧,红艳艳的苹果花,雪白的梨花,粉红的杏花……它们开满了果园的每个角落。(黑板上,有老师画好的果树,果树上开满了花,每一朵花上都写有一个生字。教师可以将生字一组一组地摆放。例如,“哥—歌”。也可以提高难度,随意摆放。)
师:仔细看看这花中的生字,你发现了什么?
生:我发现有的生字特别相像,比如说“古”加了个“反文旁”就是“故”。
生:有的生字换了偏旁,就变成了另外一个生字。比如说“油”换了个“双耳刀”就变成了“邮”,邮局的邮。“底”换了个“单人旁”,就变成了“低头”的“低”。
师:同学们观察得真仔细,说得也很清楚,既然有了这样的发现,咱们就一起把这样的生字找出来,比一比,认一认。每个小组选两个同学到黑板前面来,看看哪个小组同学找得最快!找出来放在一起后,让同学们看看你找得对不对!
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