2．引导学生有感情地朗读课文，围绕以下两个问题让学生把课文读懂。

①妈妈为什么要给奶奶晒棉被?

(“阳光钻进棉花里”，棉被更暖和)

②小峰为什么要给奶奶晒棉鞋?

(“棉鞋里也有棉花”，晒过以后，“棉鞋里有好多阳光”)

3．学生进行交流，感悟课文。

4．学生分别对以上两个问题进行汇报，教师适时指导。

5．学生自由读，读出奶奶、妈妈，小峰说话时的语气，体会情感。

6．小组再练读，以给画面配音乐的形式分角色朗读表演读。

7．利用多种形式朗读，学生评价，教师评价。

8．全班汇报读。

(三)理解课文，说话训练

结合理解课文，进行说话训练

1．用上“因为……所以……”，说说妈妈为什么要给奶奶晒棉被。

2．用上“因为……所以……”说说小峰为什么要给奶奶晒棉鞋。

(四)认真观察，指导书写

1．今天我们要学习写好6个字，先读一读。

2．师范写这几个字，引导学生观察这几个字在田字格中的位置，要提醒大家注意什么。

3．先书空、再写字。

4．有能力的同学自己完成所有的字。

5．学生练写。

(五)课后作业

做一件体贴长辈的事。

板书设计

7  棉鞋里的阳光

体贴长辈

教学案例(二)

第一课时

一、导入揭题

1．师板书“阳光”，你知道阳光能带给我们什么呢?

2．今天我们来学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》。(学生齐读)

3．学习“棉”字

4．读了课题，你有什么想问的呢？

(师生共同质疑)

二、感知，学习课文字词

1．自由读课文，标一标自然段。

2．再读课文，用“○”圈出文中的生字。

3．生字教学。

(1)课件出示本文的生字词(带有拼音)自由读、齐读。

(2)鼓励孩子用自己喜欢的识字方法识字。

(3)摘掉小帽(擦去拼音)同桌互读，指名读，开火车读。

(4)小组合作。

读读生字卡片，想想怎么记。例“午”—“牛”区别。

4．再读课文，选自己最喜欢的自然段读一读。

5．读了课文，你懂了什么?

三、再读课文，理解内容

1．指名读第1—4段，课文写的是“什么时候，什么地方，谁在干什么?”

2．小峰是怎么说的?妈妈是怎么回答的?(指导朗读)

3．小峰知道了棉花被阳光晒了会变暖和后，他又是怎么做的呢?

4．理解“舒服地”，用“舒服”说话。

5．奶奶起来发现了什么?他是怎么说的?

出示：“咦，棉鞋怎么这么暖和?”

6．“咦”说明奶奶怎么样?奶奶奇怪什么?朗读时，要读出奇怪的语气。

7．总结，教育学生从小要关心老人。