同桌互考，看是否全部认得。

学生尝试回忆，哪些字在什么地方还见过？（不要求个个都去组词，主要通过这种形式增加对汉字的了解。）

4.玩游戏（实质是识字巩固与方法归纳）：

（1）上面的生字，哪些生字可以分成两个字，分出的两个字认得吗？（学情估计：学生可能认识“全奇妙精球员音”分解后的两个字）

（2）哪些字加两笔可以变成新字（学情估计：学生可能会将“音”加两笔为“章”，将“全”加两笔为“金”）

（3）哪些字去掉两笔还读字（学情估计：学生可能会将“全”全掉两笔为“王”，“却”去掉两笔为“去”，“关”去掉两笔为“天”，“写”去掉两笔为“与”）

四、熟读课文，了解文意

1.师：刚才生字都会认了，我们是否可以把课文读得更熟练呢？那试一试吧！

生读课文，适当评价。