师：走在美丽的小路上鹿先生、兔姑娘说了些什么呢？咱们来分角色读读（指导带感叹号句子的读法）

［评：在一画小路的环节着力引导学生感悟小路的美，通过实物指导直观理解“花花绿绿的鹅卵石”、“颜六色的鲜花”。让学生动手自己画心中美丽的小路，在欣赏自己艺术作品的同时，带着赞美的心情去朗读，通过范读、赛读、分角色读体会感叹号句子表达的语气，培养语感。］

片断三

师：可是不久美丽的小路不见了，谁来读第四段？

生：（读文）

师：说说小路为什么不见了？

生：因为上面堆积了垃圾（板书堆积、垃圾）

因为鸭先生在上面扔了垃圾

因为散步的人们扔了垃圾

师：第二位生字宝宝出现了“积”谁当小老师领读？用什么方法记住它的？

生：（交流）

师：同学们，注意看老师手上。这些都是早晨在校园内拾到的垃圾，把这些垃圾放在一起就叫做“堆积”。那谁用“堆积”说个句子呢？

生：小路边堆积了一些沙子

稻田里堆积着稻草

小河边堆积着杂草

师：老师也想说一个句子，湖北省洪湖市大同中心小学一年级教室里堆积着垃圾。你喜欢这个句子吗？为什么？

生：不喜欢，我们教室里没有垃圾。（表扬同学讲卫生。）

不喜欢，有垃圾我们的身体就会出问题。

不喜欢，如果有一个小木棍不小心踩在上面就会摔跤。

师：如果我们生活的环境里真有垃圾你会怎么做？

生：主动拣。

师：只拣是不够的啊，你在前面拾，我在后边扔怎么办？

生：要宣传，告诉大家共同爱护环境卫生。

师：谁知道鹿先生日常生活中会制造哪些垃圾？有谁上来画一画？