生：（二画小路）

师：再来看看我们美丽的小路吧！（板书：不美）．鹿先生兔姑娘路过时又是怎么说的呢？分角色读生：（伴着肢体语言读出带问号句子的不同人物惋惜、着急、惊讶、下定决心的语气）

［评：二画小路，指导行为的环节重点在于行为指导，从学生学习、理解、运用“堆积”入手，引领学生通过品读来感知，不美的环境是众人所厌恶的，垃圾有损于日常生活，要时时处处做保护环境卫生的小卫士。］

片断三

师：鸭先生是怎样找回小路的呢？

生：交流（板书清扫）

师：来吧，谁当鸭先生来清扫小路，爱劳动的小鹿也来帮忙，爱帮助朋友的小兔也可以来，还有谁爱劳动讲卫生一起来！

生：（清扫小路，三画小路）

师：他们的活干完了，我想采访一下鸭先生：你累吗？经后还乱扔乱倒吗？

看看吧，经过清扫的小路又变得怎样？（板书干净、美）

师：第三位生字宝宝出现了，愿意和他们成为好朋友吗？记住这个字不难，可想把它写工整也不是简单的事，请同学们仔细观察老师写的，你认为怎样才可以写好。

生：第二横压着横中线

上横比下横短

竖要压着竖中线．

竖写成悬针竖．

师：为了让同学们记住这个字的正确写法，老师编了一个顺口溜：上横短，下横长，一竖写在正中央。

生：（边念顺口溜边书写）

师：今天的第四个生字朋友在跟我们捉迷藏，想找到他的同学听好了：小兔和小鸭，争着抢着来干活，三桶水用二桶，

生：净

师：咱们把净字的部首当成火车头，来开火车，第一节车厢是“净”谁接着来？

生：冰、冷、冲……

师：以后我们还会学好多带二点水部首的字，把火车造得更长。咱们要学会用各种好的办法来巧妙地认识生字。