这回到底谁猜对了呢？（出示相应的拼音和图片，生齐读字音）

　　小结：刚才我们根据形声字的特点猜出了很多字，猜得很对*但是小朋友也发现，并不是每个字都可以根据这个特点来猜出它的读音的，其中还有不少特殊情况。所以小朋友遇到生字还是应该问问老师，查查字典，要把每个字都读准了。

　　［评析]

　　本片段中，学生始终处于被激活的状态，课堂气氛非常热烈。其中最主要的特点是：

　　1．抓汉字规律&注重发现

　　《课标》对识字、写字教学的第一条要求就是让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。如何让学生喜欢识字？本课教师着力于引导学生发现汉字自身的规律，让学生体会汉字的无穷魅力。如在认识了“蜻、蜓、蝴、蝶”等生字后，引导学生找规律：“你有什么发现？“学生经过一番探讨，欣喜地发现这些字都是虫字旁的，它们都是小动物的名称，字的读音跟它的一部分有关。不知不觉中，学生认识到了形声字的特点。通过这样的引导，学生发现汉字本身就是一个“生命体”，它好像和我们在悄悄地说话呢