用好教材 拓展识字小学语文-人教版小学语文课本-
。这样,在识字教学的同时,又培养了学生的识字能力,使学生掌握了学习的主动权。
2.“用”好教材,有机拓展
怎样从“教好教材”转变到“既教好教材又用好教材”,这是新课标理念给我们提出的一个新问题。这位教师在这方面作了成功的尝试。她没有简单地把教学停留在让学生认识课内的几个生字上,而是进一步引导学生运用汉字规律,自主探究:根据形声字的特点来猜字。先出示“蚊子”接着又出示四个词,让学生明白可以运用这种规律,快速高效地认识生字。而后又出示一个稍不合规律的字“蛾”,让学生明白并不是所有的形声字都可以难字认半边,渗透“一般与特殊”这个道理*整个过程,学生饶有兴趣,认真思考,积极参与。既立足于教材又突破了教材,既增加了识字量,又极大地激发了学生识字的兴趣。
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