《识字4》识字教设计与反思小学语文-人教版小学语文课本-

识字巩固识字的这部分教学活动,采用变换词序,变换字序,把词语送“回家”等游戏活动(读字、找字)来巩固识字。学生在小组活动中学会分工,配合和协  调,学会自主和合作。发挥学生自主识字的积极性和创造性,让他们在生活和学习中主动识字,发现识字的奥秘,形成自主识字的习惯。在识字巩固这一环节中,学生在游戏中巩固识字,当学生开始疲劳时,我 们进行把词语送“回家”的活动(把迷路的动物送回家),让学生读一读,认一认,找一找词语。学生非常踊跃参与游戏活动,这样即调动学生学习的积极性,又再一次巩固本课的生字词。

教师的反思

本课时在识记生字这部分教学活动中,主要以引导自主发现为主。识字的巩固这部分教学活动,主要以创设宽松的课堂氛围,让学生在愉快的游戏活动中巩固识字。教师采用自测、互测、抽测结合的方式,在学习活动过程中分步骤有针对性地进行检查、落实识字的掌握情况。通过这一系列教学活动,学生在识记本课生字词收到较好的效果,也使学生逐步达到喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。不过,本课在识记生字教学中,有三分之一的同学把“qiu  yin”读成 “qiu  ying”,当时教师只是采取简单的正音,没有采取行之有效的办法处理。如果,当时教师及时进行前鼻韵母“yin”和“ying”后鼻韵母的比较,那么本课时在识记生字过程效果会更佳。

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