《荷叶圆圆》教学设计(2篇)小学语文-人教版小学语文课本-

14 荷叶圆圆

小水珠    摇篮    躺

小蜻蜓    停机坪    立

小青蛙    歌台    蹲

小鱼儿    凉伞    游

教学案例(二)

新邱区站前小学 戴颖

第一课时

一、激发兴趣,导入新课

简笔画画出荷叶,激趣导入新课。(板书课题:荷叶圆圆)。出示“荷”字卡片,想出好办法记住它。

二、初读课文,了解内容

1.引导学生利用拼音读课文,认生字(可采用划一划,圈一圈的方法)。

2.选择自己喜欢的方式练习读。(如:动作加表情读,老师同学读,同桌、前后桌读,分工合作读等方式。)

三、角色朗读,体会自然美

1.师生对话:(小动物们和小雨点是怎样说的,怎样做的,如何赞美荷叶)。

2.体会重点句子,为角色朗读做好铺垫。

(例如:小水珠说:“荷叶是我的摇篮”,想一想,小水珠躺在荷叶上就像躺在摇蓝里,多舒服呀!)

3.分角色读课文。(指名读)

评出“最佳小水珠”、“最佳小蜻蜒”、“最佳小青蛙”、最佳小鱼儿”、最佳旁白”。

4.交流感受,怎样把课文读好。

5.背诵自己喜欢的部分。(可采用自由背、同桌背、小组背的方式进行)

6.指名背,及时鼓励。

四、拓展延伸

想一想,说一说,荷叶还是谁的什么,用荷叶是说一句话。同桌互相议一议。(可以说,也可以画)

五、质疑

还有什么问题,共同解答,开动脑筋。

第二课时

一、复习导入

齐背课文,说一说荷叶是谁的什么?

二、学生自学生字

1.读生字卡片,小组交流讨论,“选出认字小能手”。

2.游戏,“生字开花”练习组词。

三、反馈认字成果

1.认字方法。(如口诀:月—旁—膀支—羽—翅;三日晶,珠、停、坪形声字。)

2.游戏:“蹲、摇、嘻”,师出卡片,生做出相应动作。

四、指导写字

1.读一读要写的字。

2.寻找关键笔画

3.重点指导:(是:中间横长;呆:第二笔横折弯无钩;美:由“生”和大组成;叶:口字要偏上些。)

4.学生临写。

5.自荐展示,总结写字方法。

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