①生生互动。

②师生互动。

（游戏是学生喜欢的一种学习方式。学生学过的字很快会忘记，在教学过程中，巧妙利用游戏，创设情境使学生乐学、善学，有主动学习的意愿，能够主动识字，快乐识字。本课的6个动物名称，我先设计了“找名片”的游戏，当一幅幅栩栩如生的贴图出现在学生面前时，他们都能大声地说出它们的名字。通过“找名片”，让学生进行有意注意，主动识记六个昆虫名字，再次整体识记。再引导学生用“加一加”与形声字相结合的方法，进行“找朋友”的游戏。游戏规则在学生熟悉的“加一加”的方法中稍微变化，以“虫”字为主，进行找“朋友”。这种融知识学习于游戏中的方法，是一种受学生欢迎的有效的教学方式。在小组内的游戏中，既培养了学生合作的精神，也让学生在愉悦中大胆地说，在合作中互帮互助，学会合作，学会说完整话，学会交流观点，学会团结互助。而师生互动游戏，则是教师对学生掌握情况的一种检查。在这样的情境中，调动了学生的学习情绪和表现欲，进一步让学生主动识字，快乐识字，体会学习方法，激活课堂，也培养了学生口头表达能力与思维能力。）

8．再次读生字和儿歌。

9．指导写字。

（课件出示带有田字格的“蚂，蚁”两字。）

蚂、蚁：这两个字都是虫字旁，应该写得左右大致相等。虫字旁要注意别把下面的提写成横。右边的“马、义”二字均为字形比较宽扁的字，它们与虫字组合成新字，关键是要写得瘦长。

（1）分析字形。

（2）引导学生观察两字在田字格中的笔画位置。师范写。

（3）指导书空：义，笔顺是“点，撇，捺”。

（4）学生先描红再临写。

（5）（实物投影）展示学生作品，评议。

10．学习生字“展、运、网”。

（1）（课件出示生字“展、运、网”。）

指名读；齐读。

（2）从文中找出带有这3个字的句子。（生说，课件出示句子）

（3）课件展示这三种昆虫的活动，生再次读句子。

（4）创设活动：A做动作“展”。B“小蚂蚁”运“粮食”。C看实物“网”。（师指出“网”字是个象形字。）