【教学内容】

“我的发现”、“日积月累”。

一、我的发现

（一）创设情境，复习导入

师：（出示课件）今天，我们一起到奇妙的识字王国游玩听，国王要跟我们讲话了。（课件里的“国王”说：“欢迎你们来到识字王国做客！现在，老朋友要来和大家见面啦，你们还能叫出他们的名字吗？”大屏幕出示18个学过的字。）

生：能！……（以小组为单位开火车跟老朋友打招呼。）

（二）识记生字

师：瞧。王国里有一群新朋友也来欢迎我们了！（具有动画效果的26个生字从画面中一跃而出。）

师：你们想认识他们吗？

生：（兴致勃勃地）想！

师：现在，小组合作先认读生字，再交流交流你打算怎么记牢这些新朋友。（每组各有一叠生字卡片。）

（生小组合作学习。）

师：你们能准确叫出新朋友的名字了吗？来，比一比哪一列火车开得最好。（出示字卡。）

（生开火车认读。）

师：那么，有哪些好办法能帮我们记牢这些新朋友的长相呢？

（学生争着上台当小老师介绍识记办法。）

生：我用加偏旁的方法记“抄”，先记一个“少”，再加上“提手旁”，读作“抄”，抄写、抄一抄。

生：我用换偏旁的方法识记“拨”，把“活泼”的“泼”三点水换成“提手旁”，就是“拨开”的“拨”。

师：来，跟老师一起做“拨开”的动作。

（学生借助动作理解“拨”。）

师；（出示“拦”）现在，老师的跟前出现一个陷阱啦！谁来拦住老师。