在《四个太阳》（人教版实验教材语文一年级下册）这篇课文中，作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，分别把太阳画成四种不同颜色。盛夏的太阳是绿色的，让大地到处一片清凉；金秋的太阳是金色的，它带给人们丰收和欢乐；寒冬的太阳是红色的，它带给人们幸福与温暖；春天的太阳是彩色的，它让世界绚丽多姿，生机勃勃，充满希望。

这样一篇意境优美，能充分激发想象力与创造力的课文，深受小朋友们的喜爱。过去，听别的教师上这篇课文时，总觉得上得那么有趣，学生表现得那么好。然而，我在教学这篇课文时，却出现了意料不到的情况，差点让这堂课砸了锅。

那是一节公开课。课前几分钟，我与同学们一起做了一个有趣的游戏，叫“我做，你说，他猜”。我出示标有“月亮”“星星”“太阳”等词语的卡片，让下面的同学比划，请讲台上背对卡片的同学猜是什么词。这样，我顺利地揭示了课题，一节课正式开始了。

接下来，识字、写字，朗读感悟，积累语言，指导背诵等环节如行云流水，一气呵成，赢得了听课教师的阵阵掌声。

时间剩下最后的七八分钟。为了进一步激发学生的想象力与创造力，我引领着学生进入最后一个环节，除了课文中的四个太阳外，请大家在纸上画各种颜色的太阳，喜欢什么就画什么，并且要说出理由。

这一下，同学们可高兴了，大家纷纷拿出彩笔和白纸，开始画起来。一会儿，就陆续有同学发言。有画成蓝色的，理由是蓝色代表无边无际的大海，可以使人感觉无比的舒服；有画成紫色的，理由是紫色代表浪漫与梦想，是童话中的颜色；有画成橙色的，理由是橙色代表热情，表示小朋友们活力四射，茁壮成长……看着小朋友们精彩的表现，我高兴极了，与孩子们一起沉浸在想象与创造的喜悦之中。

这时，外号叫小叮当的一个小男孩高高地举起了手，在我表示允许之后，他大声地说：“我画的是一个黑太阳！”边说，他边把那张画纸举得高高的。

“黑太阳！”我脑子嗡地一声，后面听课的老师们也骚动起来……“黑太阳”──如此熟悉却又如此可怕的字眼啊！我的眼前浮现出电影《黑太阳731》中的那一幕幕可怖的场面。

什么太阳不好画，偏偏画黑太阳？这不是存心找我的麻烦吗？我看看后面听课的老师们，努力调整自己的情绪，问：“你为什么画黑太阳呢？”

小家伙看到我脸上的神色，吓得低下头：“其他的颜色都被别人画了，我一心想与大家不同，所以……所以……画了黑色的……”

“别怕！别怕！”我尽量使自己的声音变得轻柔，“如果太阳是黑色的，那整天都是黑天了。这时会怎么样？”

受到我的启发，小家伙突然灵感来了：“如果太阳是黑色的，就会总是黑天，那小朋友们就不会有那么多做不完的作业，可以尽情地睡觉了……”