“哗……”一阵掌声响起，有学生的，也有老师的。

“小家伙说得多好啊，幸好我……”我轻轻地舒了口气，暗暗地想。在为自己的应变机智偷偷高兴时，也突然来了灵感。

“小朋友们，你们知道吗？其实自然界真的有黑色的太阳呢！”看到小朋友们惊奇的样子，我继续说：“ 地球和月亮都是不发光的球体，它们在太阳的照射下，在背向太阳的一面必然发生黑影。当月亮运行到太阳和月球之间时，如果太阳、月亮和地球正好位于或接近同一直线，这样便会发生日食。如果是日偏食，太阳就会有一部分变成黑色；如果是日全食，那整个太阳都变成黑色的了。科学家们可以利用日食的机会进行各项科学研究呢！老师就亲眼看见过日食，可有趣了。你们想不想看日食呀！”

“想看，想看……”小朋友们似懂非懂，却个个兴趣盎然，争着抢着大声回答。

我高兴地对同学们说：“光想看还不行！我希望同学们学好科学文化知识，长大后成为一名科学家，研究包括日食在内的各种自然现象，为人类科学进步做出贡献……”

在听课的老师们热烈的掌声中，这节课结束了。课 后，在本节课的后记中，我写下了如下的文字：

动态生成是新课程大力提倡的新理念之一、然而，在动态的课堂中，各种意料不到的情况随时都会有可能发生。作为教师，要努力提高自身的综合素质，增强应变能力，这样，当“事件”突发时，就有可能变被动为主动，使棘手的问题变为教学中的宝贵资源。在本节课中，我不光成功地化解了一次尴尬，而且在学生的心中种下了科学的种子。有一天，这种子会发芽、生根、长叶，最终长成参天的大树。我相信，这一天迟早会到来。