（二）找朋友

　　每个小组长拿一张题卡，小组成员合作连线组词。老师提出以下合作要求：

　　１．先读一读题卡上的字。

　　２．连线组词。

　　３．读一读组成的词语。（汇报学习成果。）

　　【设计意图：新课标倡导合作的学习方式，在设计这个练习时，本着全员参与的原则，以小组为单位进行活动，在团结合作的学习氛围中体现学生的主体地位。】

　　（三）读句子

　　１．这真是一场及时雨啊！

　　２．我们遇到困难，要团结起来，互相帮助。

　　３．小强的力气很大，能自己搬起一箱纯净水。

　　【设计意图：这几个句子中包含了本课学习的生字词，把词语放到具体的语言环境中理解要比老师枯燥的讲解效果好得多。因此，这项练习就是让学生在读中感悟，在读句子的同时，巩固生字，理解词语。】

　　（四）猜字谜游戏

　　１．四四方方一座房，才字里面装。

　　２．日下一横长，里字下边藏。

　　３．千里相逢在一起。

　　【设计意图：本课教材就是让学生在猜谜中识字，为了发挥学生的创造潜能，我按照由易到难的顺序设计了四个有趣的游戏练习，读字、组词、读句子、猜谜语，通过多种形式的活动，巩固识字成果，从而也激发了学生收集谜语、自编谜语的兴趣。】

　　四、变魔术去掉拼音，再读这三则谜语

　　游戏好玩吗？生字你们都认识了。请你给自己一个大拇指，夸夸自己吧！现在我们也来当一次魔术师，我们变、变、变，拼音没了，你还认识这些生字吗？现在你可以加上动作，再来读读这三则谜语。

　　五、认真观察，指导书写

　　１．出示要写的字。教师：“你认为哪个字比较难写？（跟、量、最）”

　　２．老师：“你想提醒大家在写字的时候注意什么？”学生观察字形和在田字格中的占位，说一说自己的发现。

　　３．抓住要点，板书示范。教师：“写‘量、最’这两个字时，上面的‘日’要写扁一些，中间一横长，横与横之间要挨紧一些，各横之间的距离大致相等。”

　　４．学生在课后练习的田字格中描红、临摹，比较对照，最后再书写。教师巡视，个别指导。（放音乐）

　　５．小组互相评议，谁写的字最漂亮，展示作业本，教师进行点评。

　　【设计意图：写字是一年级识字教学中非常重要的环节，学生首先要认真读帖，自主学习笔顺，教师进行扎实的写字指导，从每一个关键笔画开始，都要进行讲解，学生练习书写，并进行展示评价。这样开展写字教学才能扎实有效，能让学生养成良好的书写习惯，提高写字质量。】

　　六、拓展延伸，走向课外

　　猜谜语多有趣！不仅让我们学会了动脑筋，还能认识很多生字宝宝呢！我们一起去找一些谜语，也可以自己创编几个谜语。我们比一比，在找谜语和编谜语时，谁能认识更多的生字宝宝？让我们在下次活动课上一起分享收获的快乐吧！