出示：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

①同学们，读读句子，一边读，一边想象，读着读着，你的头脑中就会出现一幅幅画面。

②生边读边想象这只小狮子练功的情景。

③读了这句话，你看到了什么？想到了什么？

结合生活实际，理解“整天”。（从早到晚）早到什么时候？晚到什么时候？此时你又看到什么？

创设情境，引导想象。在小狮子从早到晚的练习中，会发生什么呢？在你的头脑中又会有什么新的画面？（生想象小狮子在练习中可能遇到的受伤、疲惫等种种困难）

联系上下文，理解“刻苦”。不管小狮子遇到多大的困难，它仍然坚持整天练习，这就是书中说的什么？──刻苦。

现在我们再来读读这句话，这个刻苦读起来，感觉就不一样了。（指名读）

质疑：读到这，你们有什么疑问吗？（为什么这么刻苦地练习？）是呀，它为什么要这样刻苦练习本领呢？

（引导学生探究小狮子勤奋练习的目的是要学会生活的本领，长大当狮子王。）

3.出示：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。

①另一只狮子呢？看图说说这只小狮子的样子？加上动作就更好了。

②哪个词活灵活现地说出了这只小狮子的样子？

③看着图，把它懒洋洋的样子读出来。

④面对这只懒小狮子，你有什么话要对它说？或者要提醒它些什么？

四、展示朗读，学习3—6自然段

1．体会感悟，扮演角色