2、出示课件，又大又红的桃子，真可口，我们再来读读桃子上的词语，把它摘下来吧！学生读词语。

　　3、小猴想请小兔吃桃子，可是又大又红的桃子高高地挂在树上，该怎么办呢？认真读一读课文的四、五自然段。说说你知道了什么？

　　指名读，听后说说你知道了什么，读好“有礼貌的小猴”。

　　出示桃子掉下的课件，学生说说看到了什么？你有疑问吗？

　　4、自由读课文的六到九自然段，注意读好小动物的对话。

　　集体交流，指名逐个读，评价提高，最后整合。

　　重点读好：

　　（1）小兔：礼貌；很奇怪（适当加动作。）（2）小猴：很奇怪。（3）猴爸爸：笑着说。速度较慢。

　　指名学生分角色朗读，其他同学把书立好。

　　你们想不想知道是怎么回事？

　　5、自由读一读地球爷爷说的话，指名学生读，其他同学说说听后知道了什么？

　　 你读懂了什么？集体交流：

　　（1）地球有地心引力。带领学生根据词语初步理解意思，板书：地心引力；

　　（2）地心引力“很大很大”，“能”做很多事。根据课文，观看课件，联系生活：①说一说“地球爷爷的手能……”

　　②有表情读好这句话，读出自豪高兴的语气。

　　6、地球爷爷真厉害，你们知道什么是地心引力吗？

　　老师演示磁铁和曲别针的实验

　　学生说说发现了什么？

　　师小结：吸铁石把曲别针吸过来的力就叫引力，地球爷爷一样有这样的引力，不过要比磁铁的引力大得多。

　　7、列举有地心引力的现象，教师演示纸飞机现象，总结地心引力现象。引导学生说一说生活中有地心引力的现象。

　　能不能把第十自然段读好？再读课文。指名读。地球爷爷的年纪很大，指导读慢，“很大很大”读好，教师范读，学生再读，指名读。

　　补充句子的练习：

　　地球爷爷的手能让（             ），能让（　　　　　　　　　　），能让（　　　　　　　　　　　　　　）

　　8、师读最后一段，学生读。

　　说话练习：老师刚讲完课，（