５．这些医生为什么不帮棉花姑娘治病？读２—４自然段，画出表示原因的句子。

　　６．选一位医生，练练他说的话吧！

　　７．师生分角色读对话。

　　８．小结：哦，我明白了。你们也很想帮棉花姑娘治病，但是“心有余而力不足”啊！

　　同样一句“请你帮我捉害虫吧！”学生们会发现表达的情感不一样，因为棉花姑娘的病越来越重，她的心情也应越来越急切，最后看到青蛙来了，应是又急切又高兴。学生有声有色地读着，练着，读出了棉花姑娘的高兴、有礼貌、焦急、难过。从读可以表现出学生对语言深刻的感悟，个性化的朗读成了课堂上最动人的旋律。

　　三、改编对话，表达人文关怀在朗读了对话后，学生对棉花姑娘的心情体会得很好。但有一个孩子提出了这样的问题：“燕子、啄木鸟、青蛙自己不能帮棉花姑娘治病，为什么不介绍别的医生，让棉花姑娘早点治好病呢？”是啊