《地球爷爷的手》教学设计(2篇)小学语文-人教版小学语文课本-

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教学目标

1.认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。

3.初步了解“地心引力”这一科学常识,引导学生留心身边的科学。激发学生从小学科学、爱科学的思想感情。

教学重点

正确、流利、有感情地朗读课文,读好有请求语气的句子。

课时安排

2课时

教学准备

1.生字卡片、课件、牛顿发现苹果落地的故事的动画。

2.“磁石引力实验”,“两个铁球同进落地”的实验。

教学过程

教学案例(一)

第一课时

一、激情导入

1.游戏:同学们,你们都喜欢玩纸吧! 现在,老师和你们一起做这个游戏,我们来比一比谁的纸飞机飞得远,飞得高。(师生一起做游戏)不管我们的纸飞机能飞多远、多高,最后它们总会掉下来。想知道为什么吗?读懂了课本上的这个故事,你们就找到答案了。

2.老师将自己的手贴在黑板上,用粉笔勾勒出手的轮廓。

师:“谁愿意把自己的小手也画在黑板上?”

师指着黑板上画出的小手问:“这些小手都能做什么呢?”(生自由答)

3.今天我们要一起学习一双特殊的手(师板书课题,生齐读)

师:“这是一双什么样的手呢?它能做什么呢?我们读了课文就会知道的。”

二、自读课文,了解大意

1.自读课文,读正确、读通顺,标出自然段序号。

2.地球爷爷真有手吗?是什么样的手呢?再读课文,帮小白兔找找答案。

三、讨论交流

1.地球爷爷的手看得见吗?

2.地球爷爷的手指的是什么?

3.借助实验,结合课文内容引导学生了解“地心引力”。

(1)请小朋友们用吸铁石来吸一块铁皮,看看有什么感觉?

师:像这种吸引其他东西,能把其他东西拉过来的力量就是一种引力。

(2)演示“牛顿观察苹果落地,发现万有引力”的动画。

(3)在课文里找出“地心引力”的例子。

第二课时

一、导入

通过上节课的学习,我们知道地球爷爷的手就是我们看不到的地心引力。

二、趣味朗读,深入领会

1.选择一个你喜欢的角色,自己读一读,注意读出角色的语气。

如:小猴子──欢快、有礼貌、奇怪。

小兔──有礼貌、惊奇。

猴爸爸──慈祥、和蔼。

地球爷爷──稳重、有力。

2.四人小组分角色朗读。

3.全班分角色朗读。

4.学生汇报朗读,教师相机指导。

重点读好:

(1)“爸爸,请您给我们摘几个桃子,好吗?”

(2)小猴觉得很奇怪:“地球爷爷怎么帮忙啊?”

(3)地球爷爷说话了:“不,我有手,而且有很大很大的力气,能让成熟的桃子掉下来,能让踢到半空的足球掉下来……我的手,就是你们看不见的地心引力。”

三、讨论交流

鼓励学生说说自己了解或感觉到的地心引力。

四、指导书写

1.认读生字

2.观察要写的字。(本课的生字全是左右结构的字)

3.教师范写“球”、“刚”。同时提醒注意区别“王”与“王字旁”的异同;“足”作偏旁时,“捺”要变“提”;“木”作偏旁时“捺”要变点。

4.学生练写,教师桌间辅导。

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