点评：学起于思，思源于疑。《语文课程标准》指出：“在教学中要培育学生的创造力”，因此，让学生提出自己想了解的问题，在解决问题时先让学生自己找答案，再在四人小组里交流，最后小组代表发言，这不但能促进学生自主学习、自主探究的积极性，培养学生思维的独立性，并使学生智力互补，实现共同提高，还能让学生在学习中学会合作，并提高合作学习的有效性。这一过程教师起到的是引导者、服务者和促进者的作用。

师：请大家读读文中描写青蛙样儿的句子，说说你读懂了什么？。

生1：我觉得写青蛙妈妈身体颜色的词很美：碧绿、雪白

生2：我认为“蹲、披、露、鼓”这些动词写得很准确。

师：为什么说这些词写得准确呢？

生3：青蛙是两条后腿弯曲着站在荷叶上的，就不能叫站了，只能叫“蹲”。（该生边说还边做了个蹲的动作。）

生4：“鼓”字说明青蛙的眼睛很大。

生5：鼓字还说明青蛙的眼睛是往外凸出的。

生6：我知道青蛙的眼睛是长在头顶上的。（生边说边把手握成拳头放在头顶上）

生7：我知道为什么说青蛙是披着碧绿的衣服而不是穿着碧绿的衣服了。因为如果说是穿着，那么就不会露出雪白的肚皮了。

生8：我知道青蛙那碧绿的衣裳和植物的颜色差不多，不会被害虫发现，它的眼睛很明亮，四条腿会跳，舌头还会突然伸出去，所以捉害虫的本领很高。

师：我知道很多同学从书上、网上和附近的农民那里了解到青蛙与庄稼的关系。大家来交流一下好吗？

生9：我从《跟我学语文》这本书中了解到青蛙捕食害虫，不分昼夜，一只青蛙一天要捕食600只以上的害虫。

生10：我爷爷告诉我，利用青蛙灭害虫很环保，因为用药水消灭害虫，虽然害虫死了，但还有一些农药会留在庄稼里，人吃了就会对身体有害。

生11：我从书上看到过一句诗：稻花香里说丰年，听取蛙声一片。