2．拼读由ɑng、eng、ing、ong组成的三拼音节。

三、教学策略

《义务教育语文课程标准（2011年版）》在第一学段的目标中指出：“能借助汉语拼音认读汉字，能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。”这说明，汉语拼音在学生认读生字、独立识字上仍是一个较重要的工具。但汉语拼音的教学相对枯燥和抽象，对刚入学的儿童来说要掌握这一工具是有一定难度的。而拼音教学中引入游戏这种形式，使学生能在玩中学，在乐中学，符合儿童的身心发展规律，也有利于教学的有效开展。

四、教学过程

（一）复习引入

1．同学们，上节课我们学习了五个前鼻韵母。你们还记得吗？那我们玩个“顺风耳”的游戏，考考大家。拿出你们的拼音卡片，准备好了吗？

2．游戏名称：顺风耳。

（1）适用范围：复习音近的拼音字母。（前后鼻音、平翘舌音）

（2）游戏准备：学生每人一套拼音卡片。

（3）游戏过程。

导语：我们来比一比，看谁的耳朵最灵，是顺风耳，请听仔细。

老师或小老师报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片，边举起卡片边迅速读出来“找到了，找到了ɑo、ɑo、ɑo”。看谁找得对又准，读得快又准。

这样能帮助学生区分方言中较难分辨的前后鼻音、平翘舌音，提高学生的听音辨别能力，培养学会倾听的良好学习习惯。

【设计意图】用学生喜欢的游戏做学前热身，调动学生的学习积极性，使学生一入课，就集中注意力。

（二）学习音形及整体认读音节ying

1．学习ɑng、eng、ing、ong的音形。

（1）出示儿歌《彩虹》。

雨过天晴白云飘，蓝天架起彩虹桥。赤橙黄绿青蓝紫，数数颜色有七道。

师：你们好听的声音把天上美丽的彩虹都吸引来了，它还带来了一首好听的儿歌呢，你们想读读吗？