（2）快来自己试着读读这首好听的儿歌。生自由读儿歌。

（3）师：这首儿歌里面还藏着我们今天要学的复韵母呢！你能找到它吗？

【设计意图】用儿歌引入，使拼音教学与生活的语言环境密切联系起来，降低学习这四个复韵母的难度。使学生喜欢学，乐于接受。

（4）出示ɑng、eng、ing、ong，说说你发现了什么？

预设：都有“ng”。

评价：你有一双慧眼，发现得很有价值。正因为有它，所以我们把带了“ng”的韵母叫后鼻韵母。快来听听老师怎样读这个新朋友吧！看谁观察得最认真，学得最快。

（5）发“ng”。

师用手演示，帮助生理解发音：舌根高抬，舌尖抵住下牙床，鼻子出气。

生自己练、指名练、开火车练。

（6）学会了“ng”，“ɑng、eng、ing、ong”的发音你们会了吗？谁来读读？

追问：你是怎样读出这个后鼻韵母的？师引导学生说出“ɑ”和“ng”两个音连起来就行了。

（7）小组合作练习读“ɑng、eng、ing、