（8）刚才你们拼读得这么认真，奖励你们玩最喜欢的“学送信”。哪组愿意玩？指名三组上来玩。

①游戏名称：学送信。

②适用范围：认读拼音字母、音节；字母按声母、韵母和整体认读音节分类；音节按两拼音和三拼音分类。

③游戏准备：相关的卡片、邮箱若干。

④游戏过程。以认读字母b为例。

老师这里有几封信，想请邮递员来帮我送一送，收到信的小朋友只要把信念出来，这封信就是你的。

生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听。

在学生说儿歌的同时，老师或小老师请一位学生来给大家分发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片带领大家读。如果这位学生读对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”如果错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位学生来帮助这位有困难的学生进行认读。

（9）师：看来你们的游戏玩得是意犹未尽呀！刚才没有参与的同学都着急了。那快拿出你们的拼音牌，和你的同桌玩起来吧，看谁是最大的赢家。

学生打拼音牌，练习“ɑng、eng、ing、ong”和声母组成的音节。

①游戏名称：拼音牌。

②适用范围：拼读音节。

③游戏准备：每人一套拼音卡片。

④游戏过程。

可以教学生用拼音字母卡打“拼音牌”，这种牌可以四个人打，也可以两个人打。将“牌”分发到每个参与者手中后，一方先出一张“牌”，口里还要念“我出……（如我出‘b’）”，然后该对方出牌，所出的“牌”要能与对方的“牌”相拼（如出“ɑn”，出牌者还要念“我出ɑn，b－ɑn－bɑn，斑马的斑”），拼对了对方的牌就被你赢过来了，最后看谁赢的牌多。

2．学习整体认读音节“ying”。

过渡：刚刚你们和这么多的音节都成为了好朋友，老师这里还有一个音节呢，特别喜欢你们，你们想知道它是谁吗？

（1）出示“ying”。指名读、齐读。

（2）区分“ing”和“