3．打乱顺序读ai、ei、ui的四声。

【设计意图】这一环节的设计联系了生活，将拼音变成孩子的朋友，用戴帽子的游戏使学生掌握ai、ei、ui的标调方法。

（六）指导书写

1．根据单韵母的书写方法，指名学生到黑板上的四线格里写ai、ei、ui。

2．老师示范写ai、ei、ui，学生认真观察，再在书上的四线格里练习书写。

【设计意图】先观察再书写，以及教师正确规范的书写展示，能够帮助学生养成良好的书写习惯。 

（七）运用ai、ei、ui

1．复韵母ai、ei、ui就藏在我们的课本里，请看课本，找一找，它们都与哪些声母做了朋友。自由读，指名读，教读，看拼音大转盘，四个小组比赛读。

2．出示大苹果树，开展摘苹果读音节趣味活动。方法：把结满红苹果的苹果树贴在小黑板上，红苹果上都写着含有ai、ei、ui的音节，鼓励学生上台摘苹果，读到苹果上的音节就把苹果奖给学生。

【设计意图】以游戏的形式巩固所学知识。一是增加学生的兴趣，巩固记忆，二是教给学生拼读的方法。

（八）课后小结

通过这节课的学习，你有什么收获？

课下我们也试着和这些复韵母交朋友吧！搜集一些含有复韵母ai、ei、ui的拼音，读给爸爸妈妈及身边的人听吧！