（3）学生临摹描红。

2．指导书写y、w 。

（1）观察课本四线格中声母y、w的占格，生生交流。

（2）老师示范书写并讲解方法。

y占中下格，先写右斜，再写左斜，左斜长些。两笔写成。

w由两个“v”组成，不要太宽，“v”称为斜下斜上。两笔写成。

（3）学生临摹描红。

3．学生独立在拼音本上书写。教师巡视指导学生写字姿势及握笔姿势。

4．展示优秀作业，生生交流书写美观的方法。

（六）结合故事，学习整体认读音节

请看声母大y、大w 带着韵母小i、小u来了。它们可是好朋友呢，紧紧挨在一起，怎么也不分离，所以我们叫它整体认读音节yi、wu。

1．认识音节。音节是由声母、韵母组成的，每个汉字对应一个音节。

2．学习整体认读音节yi、wu。 

（1）理解整体认读音节要整体认记。

（2）老师范读，学生跟读，分享读音规律。（读音同单韵母i、u，声音响而长。）

3．学习整体认读音节yu。

（1）故事导入：小ü看到小i、小u都有好朋友了，急得直哭，声母大y看见了，连忙走过来帮它擦干眼泪，和小ü手拉手成了好朋友，这就是整体认读音节yu。

（2）老师范读，学生跟读，分享读音规律。（读音同单韵母ü，声音响而长。）

4．情境理解，练习巩固。

（1）结合课文情境图，再次认识音节作用。

（2）游戏：找朋友，谁和谁可以组成整体认读音节？

（3）同桌互相打乱顺序指读书中yi、wu、