★识字游戏

游戏一：孔雀开屏。

目的：结合“我会认”栏目巩固生字的认记，学习归类认字。

准备：相关的生字卡片，如图所示的“孔雀”板画。

图44“孔雀开屏”样例

方法：老师导入：“这里有一只开屏的孔雀，但上面还缺少图案，你们愿意把图案补上吗？”由学生口述，老师填写具有“木字旁”的生字。孔雀头上的框内可换写其他偏旁。

游戏二：大风车，转转转。

目的：巩固本单元生字的认记，积累词语。

准备：大转盘（四周写上本单元的部分生字，比如“杏、林、休、森、松、桃、桥、机”，写生字的纸和生字应该可以调换，有固定的指针）。

方法：学生齐说：“大风车，转转转！上面的生字我会念！”然后选一名学生上台转转盘，转到相应的字，由他指名请学生读字，并组一个词语。学生轮流上台开展游戏，尽量照顾到不同基础、水平的学生。

游戏三：我当小老师。

目的：引导学生在生活中识字。

准备：课前观察街道两旁的车站牌及建筑物上挂的有字牌匾，在家长的帮助下将上面的字抄在识字卡片上。

方法：老师导入：“今天我们一起坐上公共汽车，到市区去游一趟吧！途中要碰到许多车站，都是哪些站呢？”“我们还看到哪些商店、工厂、机关、单位的牌子呢？”由学生轮流展示课前准备好的小卡片，带领大家认读生字，交流识字成果。

游戏四：走迷宫。

目的：在情境中自主识字，培养自主识字的能力。

准备：制作迷宫课件（或者板画迷宫）。

方法：

1．老师激趣导入：“今天老师带小朋友们去迷宫走一趟！你们只有准确读出迷宫中各个门上的标牌，才能顺利走出迷宫。你们有信心吗？”

2．选几名学生参加活动。教师点击一下鼠标，迷宫中就出现一块标牌，请学生认读上面的生字，直至最后走出迷宫。教师要针对水平不同的学生，点击难易不同的标牌，做到区别对待。

图45迷宫样例

3．分小组自制迷宫。

（1）小组合作动手制作迷宫。讨论贴哪些标牌、在什么位置贴，然后制作迷宫，看哪个小组最先做好迷宫。

（2）小组交换做好的迷宫，然后一起合作走出别人的迷宫。

4．交流识字方法。老师引导，“现在我们走在人民路上，看到了好多汉字。有的字我们不认识，怎样做才能认识这些字呢？”请大家分组讨论，并派代表说说解决问题的方法。

游戏五：爬“好汉坡”。