师生合作演绎

同桌合作续演

说说自己编的故事的结局

自己讲故事

上台讲演评比优胜

1．指名讲故事。要求听的同学听仔细。

2．评比“故事大王”。颁奖。

3．师：我们可以讲给后面听课的老师听，让老师们给你们评一评能不能得到奖章。如果可以就到拉拉这里来领吧！

请4个同学讲

生讲故事给老师或同学听。

总结全课布置作业

师：今天我们在“故事王国”里学会了续讲故事，老师在这里发现了许多故事大王。课后我们可以把这些生动的故事画下来，拿着你的画讲给你的朋友，你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶听，那一定会更棒。当然，我们也可以把自己的故事写下来，也许今天的“故事大王”就是明天的“童话大师”。

反思:

我上的是一节一年级的口语交际课──《续讲故事》。按理说，低年级的学生因为处在形象思维阶段，多媒体能激发学生的兴趣，而且动画更能激发学生说话的欲望。但是在备课中，我发现如果使用多媒体，学生很容易被那屏幕吸引。会阻碍课堂师生之间的交流，这种交流是无声却必不可少的。如果教师手不离鼠标，学生眼不离屏幕，就隔断了这种无声的交流，使师生面对面教学相长的热烈与融洽的交流气氛大减。再者，如果只是简单的课文插图，这似乎有点浪费，学生可以借助书本更有利于思考，而如果再给学生其他的图画，会限制学生思维想象的空间。