【设计理念】通过动作演示，让学生对“弯”有一个直观感觉，再来体会它的意思及反义词就很容易了。

6．认识“能”，用“能”说话。

7．认识“走”，指导书写，注意第二笔与第四笔的竖不连写。

出示“足”，对比“走”，观察相同点与不同点，指导书写“足”。观察田字格内的“足”与“走”，找出压线笔。

生描红，师巡视指导。

8．知道书写“广、升”，认识竖撇与平撇的区别。

生交流识字方法。

9．出示北京风景图，引导生说出图片上风景的名称。

师板书：北京城、天安门、广场、升旗。

（三）朗读感悟，交流探讨

1．出示升旗仪式录像，全班起立、立正观看。

用书上的一个词形容看到的场面。（壮观）

【设计理念】毕竟真的观看过天安门升旗仪式的学生很少，通过观看录像，学生就对升旗仪式有了直观印象，要求立正观看，是为了让学生能身临其境地体会到那种庄严、肃穆的感觉。

2．齐读“告诉”的内容，思考“我”怎样回答？

3．练习说话。

我多想去看看___________________。（北京城、天安门、升旗……）

我多想去___________________。

4．分角色读文。

5．出示句子，自由读。

北京是我国的首都。

五星红旗是我国的国旗。

我们爱北京。

我们爱五星红旗。

练习说话：___________________爱___________________。

6．欣赏歌曲《我爱北京天安门》。

（四）指导背诵

1．生看着板书，将句子补充完整，初步练习背诵课文。

2．看着升旗图片，背诵课文。

（五）拓展延伸

收集有关北京、天安门、故宫、长城、升旗仪式的图片，办一期《美丽的首都──北京》图片展。

【设计理念】适当补充课外收集，不但能让学生更多地了解北京，更能使学生的情感得以延续。达到“