2、     看小朋友们读的这么起劲，老师真想参加啊，欢迎吗？（教师示范读）

3、     交流总结（像小耳朵似的符号叫问号，它提醒我们读这样的句子时声音往上扬，就象读第二声一样。）

（一）      质疑。

（二）          1．小组内自由朗读。说说自己是怎么认识“把、短、扁、最”

这几个生字的。

2、     愿意的小朋友站起来学着老师的样子读读。

3．通过交流，学生自己再次试读──比读──齐读。

在“比赛项目”阶段，教师有意识得将识字与阅读结合，让学生在阅读中感知。