师：咦？怎么摘不下来？来，我们全班一起来读一遍，帮忙摘下来。

（生读一个词，师点一下。）

师：哇！苹果都摘下来了。不过，这些苹果上的词语宝宝想聚在一起开大会，谁能用上这里的一些词把《棉花姑娘》的故事简单地说一说？看你把小手举得这么端正，你先来说说吧。

生：棉花姑娘生病了，身上长满了蚜虫，她请啄木鸟、燕子、青蛙来帮她治病。

师：虽然你说得不完整，但我还是要感谢你的勇气。谁再来说说？（教师顺手轻轻地拍了拍这个孩子的肩膀，示意他坐下。）

生：棉花姑娘生病了，她请了啄木鸟、燕子和表蛙来帮她治病，可是他们都帮不了，后来是七星瓢虫治好了她的病。

师：你讲得真好！我们为他鼓掌。

（评：由字词到句子，再由句子到课文内容，一个串词成句的小设计，训练的学生的说话能力，概括能力，化难为易，化繁为简。）

讲读第一段。

师：刚才两个小朋友都讲到了棉花姑娘生病了，那小朋友们，咱们一起去看望一下她吧！（点出课件图：棉花受伤图。）你看，蚜虫都把她咬成什么样了呀？

生：把她的叶子咬了一个洞一个洞的。

生：棉花姑娘的表情很痛苦。

生：她快要哭了。

师：你觉得这些蚜虫怎么样？

生：坏。

生：讨厌。

师：对，可真坏，课文中是怎么写蚜虫的？请大家打开课本，读一读第一段。

生：可恶的蚜虫！

师：对，可恶就是讨厌的意思。可恶的蚜虫拼命地咬棉花姑娘，这时，棉花姑娘最盼望什么呀？

一生读文中的句子回答。

师：我好像没有听出你盼望的心情，听我读一遍，好吗？（师范读）请你学着我读一遍。（生学着读）这回我听出来了，你不但会听，还会学。（师走上台，点出重点句、词。）咱们从这几个词可以看出棉花姑娘焦急的心情，来，一起读一读。

（评：由图到文，由课文语言到内心感受，学生的朗读，教师的范读，读的训练一步到位。）

讲读第二段

师：正当棉花姑娘盼望有医生来给她治病的时候，一抬头，看，谁来了？（点出燕子图）

生齐答：燕子！

师：假如你们是棉花姑娘，看到燕子来了，你们的心情会怎样？

生：高兴，

师：那你会对燕子说些什么呢？我现在就是燕子，哪朵棉花姑娘有话对我说。

生：燕子，请你帮我捉害虫，好吗？

师：唉呀！我在天上飞呢。你说什么我听不清呀，请你大声地说一遍。

生（大声地）：燕子姐姐，请你帮我捉害虫，好吗？

师：这下我听见了，我不但听出你很着急，我还注意到你很有礼貌，还用上了“请”字。

（出示卡片“请”字）