《自己去吧》课堂实录与评析小学语文-人教小学语文一年级课本
师:同学们,今天,大森林里举行运动会,我们一起去看看吧!(课件演示──运动会。)
师:瞧,小鸭、小鹰都分别获得了游泳、飞翔的冠军。你们佩服它们吗?
生:佩服。
师:那你们想知道它们是怎么练就这一身好本领的吗?
生:想知道。
师:好,这节课我们就一同走进第十四课,到小鸭、小鹰的童年去看一看吧!(板书课题。)
〔点评:教师利用多媒体动画创设情境,在上课伊始便激起了学生的好奇心和探究新知的渴望之情,为下面的教学做好铺垫。〕
师:请同学们自己借助拼音试读课文,读到自己满意为止。
(学生读文。)
师:谁愿意读一读?其他同学听他读得怎么样?(生汇报读文。)
生:我认为他字音读得很准、很流利。
生:我认为他读得很有感情。
师:下面,请你找出文中新的生字朋友,互相教一教、帮一帮、学一学,并说一说你是用什么方法记住这些字的?
生:我是用熟字加偏旁的方法记住“吧”字的。
生:我是用编儿歌的方法记住“您”的。
生:我在上学的路上看见“美容美发”的牌匾上边有“美”字。
师:同学们真会学习,用自己的方法记住了这些字。那就请同桌间去掉拼音互相考一考吧!有不会的,帮他练一练。(生试读。)
师:你们读得真投入,下面,我们就来个读生字比赛,看看哪组读得最棒?(生练读生字。)
师:下面就请你当一次小老师,把你会用这些字组成的词,领大家读出来。(生组词读。)
师:快看,(出示小动物图片)森林里的小动物都为我们小朋友喝彩呢!你喜欢哪种小动物,就把它从黑板上请回家,好吗?但必须先读出小动物背后的生字。如果你愿意,还可以组个词,说一句话,看谁既聪明又有爱心。
生:我喜欢小鸭,我会读这个字:“会,开会的会,我们的老师正在开会。”
[点评:教师变换各种方式认读生字,使学生对生字的接触处于一种常识常新的状态。小小的游戏,使学生无形中接受了由字到词、由词及句的训练,并且激发了学生学习的兴趣和表现欲,使学生体验到学习的快乐。]
师:生字大家已经会读了,想不想试着写一写?
生:想!
师:那好,请你仔细观察“自”的笔顺和位置,说说你观察到了什么!(板书示范)
生:我观察到“自”共有六笔,第一笔“撇”,第二笔“竖”,第三笔“横折”,第四笔“横”,第五笔“横”,第六笔“横”。
生:写“自”的时候,小朋友要注意,第一笔撇要从竖中线起笔,字还要写在田字格中间。
师:那你们就试着写一写吧,看谁写得最漂亮!(生描一个,写一个。)
[点评:
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