目的：帮助学生区分相关声母、韵母、整体认读音节。

准备：纸做的邮箱三个，上面分别粘贴声母、韵母、整体认读音节的标签；部分声母、韵母、整体认读音节卡片。

方法：

1．老师引导：“邮递员叔叔（阿姨）太忙了，他请大家来做邮递员，帮他把信投到相对应的信箱里，好吗？”学生齐：“丁零零、丁零零，邮递员叔叔（阿姨）来送信，小小信封是谁的，请你赶快找一找。”

2．在学生说儿歌的同时，老师本人或请一位学生来分发卡片。然后请拿到卡片的学生上台，举起卡片认读，然后把它投入相对应的邮箱里。

这样的送信过程可以多重复几次，让更多的学生在游戏中巩固已学内容，激发学生的学习兴趣，并体验成功的喜悦。

游戏八：抢卡片。

目的：巩固声母、韵母、整体认读音节的认记。

准备：每个小组自备一套声母、韵母、整体认读音节的卡片。

方法：以小组为单位开展游戏。由小组长出示卡片，组内其他小朋友认读。最先正确认读该音节的小朋友可以得到这张卡片，抢到卡片最多的同学胜出。

游戏九：我来考考你。

目的：巩固所学生字的认记。

准备：学生每人自制空白卡片若干张。

方法：

老师引导：“小老师们，到现在为止，我们已经学会了70个生字。那就请你在卡片上画出自己已经学会的生字和想要考考别人的生字，然后拿着你的生字卡片一边在教室里走动，一边念儿歌：‘小小卡片在我手，朋友请你读一读；读对了，拍拍手；读错了，跟我读。’唱完儿歌后停下来，碰到哪位同学就对他说：‘我来考考你，请你读！’”对方认读完生字后，也可以马上回考他：“我也考考你，请你念！”依此进行游戏。

游戏十：打“拼音牌”。

目的：在趣味游戏中提高汉语拼音的拼读能力。

准备：学生自备“拼音牌”。

方法：可以四个人打，也可以两个人打。将“牌”分发到每个参与者手中后，一方先出一张“牌”，口中还要念“我出……（比如‘我出b’）”，然后由对方出牌，所出的“牌”要能与刚才出的“牌”相拼（比如“我出an，b—an—ban，‘斑马的斑’”），拼对的人可以赢得对方的牌，最后看谁赢的牌多。

游戏十一：人贴人。

目的：巩固所学声母、韵母的认记，提高学生的拼读能力。

准备：把学生分成两组，一组学生当声母，一组学生当韵母，然后每个学生自选一个声母或韵母，制作卡片贴在胸前。

方法：

1．几名同学面向外围成一个大圈，圈外两名同学甲和乙一追一跑，跑的同学应迅速贴到任意一个同学面前，组成音节。比如，生乙：“我是声母t。”生丙：“我是韵母ǎｎ。”生（齐）：“请你拼一拼！”生乙：“t—ǎｎ—ｔǎｎ。”

2．乙如果说对了，大家鼓掌通过，然后乙和丙交换。丙出去追，甲跑，游戏依此继续进行。如果乙拼读有误，则要更正并表演一个节目，然后游戏继续进行。（本游戏参考了济南市燕山小学王蔚老师《拼音教学游戏三则》。）

游戏十二：课中操。

目的：背诵声母表、韵母表、整体认读音节表；使学生动静交替，学习与休息得以更好结合。

准备：相关儿歌，“点点头，伸伸腰，我们来做拼音休息操。动动手，动动脚，我们来背声母表，b、p、m、f……扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表，