2． 反馈：

（1）你想读哪种动物的话？选一句或几句你觉得拿手的读一读吧。

（2）学生站起来读，教师要让大家明确读和听的任务，及时评价。

师根据刚才读的情况选几名学生当角色，要求会背角色说的话，演的时候戴上头饰，其他认真看和听，由教师读旁白。

（3）按照自己的意愿确定角色，以小组为单位练习，教师巡视及指导。

（4）反馈，并评选（奖项可以是“最佳合作奖”“天才小演员”等等）。

【设计说明：读说思议练结合，培养学生语文综合能力。】

模块三 积累与运用

一、观看图片，导入

1．多媒体显示：劳动课上，一名同学小心翼翼地把纸屑剪在一张大纸上，然后包扎好投进垃圾箱。

2．交流：图上的小朋友是怎样处理垃圾的？

二、垃圾从何而来

同学们，我们身边的垃圾是怎么产生的？

（1）指名说。

（2）小组讨论：比一比，谁的发现多。

（3）集体交流。

（我们小学生的垃圾主要是一些废纸、铅笔屑，还有一些食品的包装袋等。）

三、如何处理生活垃圾

1．生活中的废弃物是无可避免的，它们也就成了垃圾。你们自己是如何处理的呢？

（1）指名说。

（2）评价说一说，谁的做法好，谁的做法需要改进，怎么帮他改一改。

2．在日常的生活中，你有没有发现一些不好的现象，如随手乱扔垃圾。遇到了，你是怎么做的？

指名说（及时劝阻，若不行，就用自己的行动做出榜样。）

3．同学们，你们知道吗？垃圾还可以废物利用呢！

（1）听故事：《一张废纸的自述》

（内容简介：我是一张白纸，从工厂里生产出来后和姐妹们一起待在超市里，被一位小朋友买回家。他在我身上画了漂亮的图画，日子长了，就把我扔了。我进了垃圾箱，后又从垃圾回收站中转到造纸厂，处理后重新回到了超市里。）

（2）听了这个故事，你知道了什么？交流。

（3）生活中还有哪些垃圾可以重新利用呢？小组讨论后交流。

（铁、塑料制品等）
　　4．平时我们处理生活垃圾的时候，要注意什么呢？
　　（不随地乱扔，垃圾要入箱）

四、小组合作，画出想法
　　你能不能把你的想法画出来呢？
　　（1）小组讨论，如何画。
　　（2）小组合作作画。

第二部分