亲近自然小学语文-人教小学语文一年级课本
2．指名读。（评价、指导孩子的朗读）
3．表演读。
五、综合实践，扩展延伸
1．江南是鱼米之乡，物产丰富，风景秀美，那么你觉得我们的家乡美吗？美在哪里？
2．召开“美丽家乡”交流会。
感人文情怀
一、情景引入，激发兴趣
老师给小朋友带来一位熟悉的小朋友（小树的头饰）老师扮演小树，你知道我能给人类带来什么好处吗？
二、初读课文，整体感知
1．读课文自学生字。
2．小组合作在读中巩固生字。
3．用“识字火车”“我当小老师”等活动认读生字。怎样认识的？用什么好办法记住？
三、细读课文，入境入情
1．仔细观察图画，联系图画再读课文。
思考：你读懂了什么？
重点2、3自然段，读这段话你想到了什么？
（针对孩子的讨论，加深对句子的感悟和理解）
2．讨论：你感到爷爷怎么样？为什么？你还见过哪些人这样做过？
四、赏读全文，熟读成诵
展开想象，加上爷爷和小树的对话，把课文内容演一演，
模块三：感悟景中情
这一模块实际上是对前两个模块的一个整合，同时对课文做适当地延伸，从内容与情感的角度整合全组课文，包括本单元口语交际中的“我们的画”。
一、谈话导入，整体把握
我们已经学习了本单元的四篇课文，这四篇课文分别是……你最喜欢哪一课？为什么喜欢？
二、读书回忆，综合理解
美丽的《画》让我们认识了谜语的特点，《四季》让我们了解了代表四个季节的景物，《小小竹排画中游》把我们带进了风景如画的江南水乡，《那座房子最漂亮》展现了农村的新风貌，爷爷和小树让我们学会了互相关爱……相信如此美的课文一定给你留下了深刻的印象，把你印象最深，自己最喜欢的课文背给爸爸妈妈听或把你喜欢的景色画成一幅美丽的风景画。
三、结合实际，扩展训练
我们的小学堂那么美丽，有：青青的____________
白白的____________
宽宽的____________
爷爷给小树穿上了暖和的____________。小树为爷爷撑开了____________
我还可以说：
暖和的____________
绿色的____________
雪白的____________
漂亮的____________
爷爷门前有一棵小树。
我家门口有____________
四、口语交际，延伸扩展
将《语文园地一》中的口语交际“我们的画”融入其中。
（一）谈话激趣，创设情境
1．比一比谁的画最漂亮。
2．小组评比介绍自己的画。
（二）自由组合、看看、评评别人的画。（培养孩子的合作意识及口语表达能力）
（三）班内举办画展。
模块四：多种形式来识字
把“字”单独拿出作为一个模块，融入《语文园地一》中的“读读比比”“我会找”，总结识字方法。
一、总结单元内容，复习单元汉字。
看哪些生字记得，哪些生疏，同学之音相互交流识记生字的方法。
二、结合“读读比比”说说自己发现了什么识字方法？
三、结合“我会找”，你发现了什么？偏旁和什么有关系？
四、和爸妈一起游玩过程中，你从一些景点牌上认识了哪些字？
五、识字大比拼：
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