一、教学目标

知识与能力：

1．学会b、p、m、f 4个字母，读准音、认清形，正确书写。

2．学会声母b与韵母a的拼成音节的方法。

3．学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。

4．认识3个生字，正确读词。

过程与方法：

1．通过观察图片，探究字母发音和字形的特点。

2．小组合作学习，集体读字母、拼音节。

3．课文解读和情境营造结合，课文情境和生活情境结合。

情感态度与价值观：

感受学习拼音的乐趣及其工具性。

二、教学重难点

教学重点：

1．读准字母，学会带调音节的拼读。

2．认识3个生字，正确读词。

教学难点：

正确、工整地书写汉语拼音。

三、教学策略

本课以《义务教育语文课程标准（2011年版）》中提出的“汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜多采用活动和游戏的形式，应与学说普通话、识字教学相结合，注意汉语拼音在现实语言生活中的运用”为主要依据。采用观察法、朗读法等教学方法，此外与直观形象的多媒体结合，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。

1．学生通过观察图片，在老师的引导下读准字母的音，认清字母的形。

2．拼读音节过程中采用师生互动、生生互动的形式，激发学生学习拼音的兴趣。

3．鼓励学生大胆拼读，尽可能多地拼读音节、认读字词。

四、教学过程

（一）新课导入

1．同学们，前两节课我们学习了一些拼音，大家还记得吗？开火车读一读。

2．请一名同学读一读下面的字母，其他同学仔细听看有什么发现？

【设计意图】复习巩固学过的拼音及声母的发音特点，为本节课中带声调拼读音节做好铺垫。

（二）教授新课

这节课，我们再来认识4个拼音朋友，你们愿意吗？

1．学习声母b。

（1）请大家打开语文书，看第10页左上的图片。图上画的是什么？

（2）小妹妹在认真地听广播。这个字母就读b，请同学们跟着老师一起读。

（3）大家再来听老师是怎么读的？（声音轻又短）

（4）同学们自己都来试着读一读。指名读。

（5）请大家继续看图片，哪位同学还有发现？（字母b的字形与图片中收音机的形状很像。）

2．学习声母p、m、