《美丽的小路》是人教版一年级下册中的一篇课文，这篇课文讲了一个有关环境卫生的故事，它告诉我们要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。为突破重难点，可分三步完成本课教学：一画小路，感悟美丽；二画小路，执导行为；三画小路深化感知。

案例

片断一

师：老师在黑板上画了间小屋，屋的主人是小鸭，老师称他为鸭先生，（板书“鸭先生”，学生跟读）第一位生字宝宝出现了，谁认得它？

生：（当小老师领读）

师：会读还不够，谁能想个办法记它他？

生：可以拆成一块一块地记。

可以用猜谜语的方式来记“一口咬断牛尾巴”。

师：那么有谁能告诉老师，屋的主人是男是女？（理解“先生”一词的意思并相机引导用法。）

师：（老师画小路）鸭先生门前有条长长的小路，今天学的课文就与小路有关，（板书课题），小路到底有多美呢？读课文第一段。

［评：生字是低年级课堂教学的重点。在简笔画引入环节就提出本课生字“先”，从音、形、意三方面逐步进行教学。特别是字形的教学，让学生自主选择喜欢的识字方法，从“先生”一词的字义上来看，一年级的学生对“先生”一词的用法是含糊不清的，很有必要在课内现身教育。］

片断二

生：路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花，还有路上很干净。

师：（拿着一盒彩色粉笔帮助理解“五颜六色”）还可以说五颜六色的什么呢？

生：五颜六色的彩虹

五颜六色的伞

五颜六色的旗帜

五颜六色的围巾

师：（拿鹅卵石并在石头上画出花纹，理解“花花绿绿“）。有谁愿意用五颜六色的粉笔到黑板上来画一画美丽的小路呢？

生：（上黑板画小路）

师：展现在你们面前的是怎样的一条小路呢？

生：（自由发言，鼓励用课本上的词）

师：走在美丽的小路上鹿先生、兔姑娘说了些什么呢？咱们来分角色读读（指导带感叹号句子的读法）

［评：在一画小路的环节着力引导学生感悟小路的美，通过实物指导直观理解“花花绿绿的鹅卵石”、“颜六色的鲜花”。让学生动手自己画心中美丽的小路，在欣赏自己艺术作品的同时，带着赞美的心情去朗读，通过范读、赛读、分角色读体会感叹号句子表达的语气，培养语感。］

片断三

师：可是不久美丽的小路不见了，谁来读第四段？

生：（读文）

师：说说小路为什么不见了？

生：因为上面堆积了垃圾（板书堆积、垃圾）

因为鸭先生在上面扔了垃圾

因为散步的人们扔了垃圾

师：第二位生字宝宝出现了“积”谁当小老师领读？用什么方法记住它的？

生：（交流）

师：同学们，注意看老师手上。这些都是早晨在校园内拾到的垃圾，把这些垃圾放在一起就叫做“堆积”。那谁用“堆积”说个句子呢？

生：小路边堆积了一些沙子

稻田里堆积着稻草

小河边堆积着杂草

师：老师也想说一个句子，湖北省洪湖市大同中心小学一年级教室里堆积着垃圾。你喜欢这个句子吗？为什么？

生：不喜欢，我们教室里没有垃圾。（表扬同学讲卫生。）

不喜欢，有垃圾我们的身体就会出问题。