《雪地里的小画家》教学设计小学语文-人教小学语文一年级课本
一、教学目标
知识与能力:
1.认识十一个生字,正确书写三个生字,认识“虫、目”两个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解课文内容,知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
过程与方法:
1.培养学生的自学能力和合作意识,掌握更多的识字方法。
2.图文结合,利用图片引导学生自主学习,朗读课文。
3.通过教师的示范、评议指导学生生字的书写。
情感态度与价值观:
培养学生的审美情趣,使学生在雪的世界里感知生活,激发学生亲近大自然的热情。
二、教学重难点
教学重点:
1.认识十一个生字,正确书写三个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
教学难点:
读课文知道四种动物的爪(蹄)子的不同形状并能理解小动物是怎样在雪地里画画的。
三、教学策略
教学《雪地里的小画家》这一课,从“趣”入手,使学生产生学习的兴趣,以“读”代讲,让学生读悟,理解字、词、句的意思,以“情”促学,使学生乐学、会学,逐步培养自学的能力,让他们真正成为学习的主人。
1.教师创设生动有趣的情境激发学生学习课文的兴趣。
2.识字写字注重引导发现,渗透学习方法。
3.课上分别采用了自读、互读、指名读、看图读、分角色读等朗读方式让学生直接去感受语言、积累语言,从而培养和训练学生的朗读能力。
四、教学过程
(一)情境导入
1.今天,我们要学习一篇新课文,出示课题:雪地里的小画家。齐读课题。
2.讨论:读了课题,你想提出什么问题?
预设:雪地里的小画家指的是谁呢?他们画的画什么样呢?怎么画的?
就让我们带着问题一起学习这篇课文吧!
【设计意图】通过对题目的质疑,激发学生学习课文的兴趣。
(二)初读课文,学习生字
1.借助拼音读课文,读准字音。
2.带拼音读生字词。
3.去掉拼音读生字词。
4.同桌指读会认字,学习偏旁“虫、目”。
5.再读课文,注意把句子读连贯并标出句数。
6.指名读课文,进行评价。
【设计意图】初读课文,了解大意。自主识字,提高识字能力。
(三)动情朗读,文里寻趣
1.利用生活经验的迁移,引导学生读好感叹句。
(1)清晨,我们从睡梦中醒来,打开窗户一看,下雪了,你们心情怎么样?
(2)这个时候,你最想干什么?
(3)快把这个好消息告诉给你的小伙伴,招呼他们到雪地里来玩儿吧!谁会读?指名读、齐读。
【设计意图】这一环节的设计联系了生活,利用学生已有的经验,让学生读出高兴、惊喜、兴奋的语气。
2.利用图片,让学生认识竹叶、枫叶、梅花和月牙的形状,了解小动物的脚趾不同,画的画也不同。
(1)雪地里来了多少小画家?是呀,不是一只,而是一群呀,我们来读读这句话。
(2)为什么称他们为小画家呢?画了什么呢?带着问题,自己再读读课文。
(
- 最新内容
- 相关内容
- 网友推荐
- 图文推荐
[高考] 2022 西安电子科技大学《软件工程》大作业答案 (2022-04-25) |
[家长教育] 孩子为什么会和父母感情疏离? (2019-07-14) |
[教师分享] 给远方姐姐的一封信 (2018-11-07) |
[教师分享] 伸缩门 (2018-11-07) |
[教师分享] 回家乡 (2018-11-07) |
[教师分享] 是风味也是人间 (2018-11-07) |
[教师分享] 一句格言的启示 (2018-11-07) |
[教师分享] 无规矩不成方圆 (2018-11-07) |
[教师分享] 第十届全国教育名家论坛有感(二) (2018-11-07) |
[教师分享] 贪玩的小狗 (2018-11-07) |