这个小山村热闹吗？

（2）你来到这个小山村，觉得它美吗？

（3）总结：小山村真美，请小朋友一起背，就好象走进了小山村。

三、指导书写“二”“三”

1．观察课文中田字格的范字。

2．说一说：通过观察，你发现了什么？（引导学生从横的长短及在田字格的位置来说）

3．教师范写“二”“三”，边写边讲述书写要领。

4．学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。

5．讲评：讲评后，学生继续练写。

四、扩展活动

1．把课文背诵给爸爸妈妈听

2．跟好朋友一起说饶口令，比比谁读得又准又快。

饶口令

四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，

要想说对十，舌头别伸直，要想说对四，舌头碰牙齿，

要想说对四和十，多多练习十和四。

 五、作业设计

 1．今天我们学了10个表示数字的汉字。请大家课后找一找，说说看我们周围有哪些地方用上了这课的生字，比如教室里的课程表、座次表、教室门上的班级标牌，家里的日历、报纸……比比看，看谁找得多。

 2．课后找一找带有本课生字的诗或儿歌读一读。