《识字5》教学设计小学语文-人教小学语文一年级课本
学习目标
1.认识“团、量”等12个生字,会写“谁、怕”等6个字。
2.朗读谜语,边读边想,能说出自己是怎么猜出来的。
3.有收集谜语或自编谜语的兴趣。
课前准备
生字卡片,小黑板,布置学生收集谜语。
激趣导入
同学们都喜欢猜谜语。这节课,我们就一起来猜谜语,这些谜语都是字谜。
学习前两则谜语
两则谜语可以同时猜,也可以一则一则猜。
1.第一则谜语。
a.指导学生朗读谜语。(自由读,指名读)
b.学生猜谜。
c.说说你们是怎样猜出谜语的?
d.老师小结猜谜窍门:“猜谜语,动脑筋;会观察,抓特征;跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。”
e.学习生字。
◆看到同学们猜谜语这么热闹,有两个生字朋友也想参加,同学们欢迎吗?(老师贴生字卡片“团”“量”)“他们是谁?”
◆学生认记生字。
2.第二则谜语。
a.朗读谜语。
b.教师引导学生把几个句子联系起来思考:
◆什么东西是“绿的”?什么东西是“红的”?
◆哪些“绿的”“喜欢及时雨”?哪些“红的”“怕水来攻”?
◆为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风?
◆“凉风”是在什么时候起呢?
b.可以个人猜,也可以几个人在一起猜。
c.当学生猜出来时,教师可用绿色和红色粉笔写出“秋”字。
3.学生交流自己的猜谜体会。
4.找出这则谜语中的生字,用自己喜欢的方法记生字。交流自己识记生字的方法。
学习第三则谜语
1.可以先让学生自己猜,然后请同学帮助。可以提示四句话指的是同一个字。
2.可以复习“请”“情”“晴”“清”“精”“睛”等字,启发学生思考。
3.再读谜语,说说体会到了什么。
4.猜出谜底,说说是怎么猜出来的。
5.识记生字。注意:“互”的声母是“h”,不是“f”;“尊”是平舌音,“重”“纯”是翘舌音。
巩固识字,指导书写
1.出示生字“团”“量”等12个生字,同桌考一考,看谁读得准。
2.引导学生观察“谁”“怕”“跟”“凉”,发现这几个生字都是左右结构,写的时候注意左窄右宽。
a.“足”作偏旁时,最后两笔“撇、捺”要变成“竖、提”。示范写“足”,让学生观察比较“足”与“跟”字中的“足字旁”。
b.指导观察“谁”字中“亻”里“丨”的位置。
c.观察“量”“最”这两个字,哪一个笔画最长?教师范写:中间一横长,横与横之间挨紧一点,各横之间的距离大致相等,上下要写紧凑一点。
d.学生描红,练写,教师巡视指导。
鼓励学生收集谜语或自编谜语