《荷叶圆圆》(第一课时)教学设计小学语文-人教小学语文一年级课本

 

4.从你们的朗读中,老师感觉到了你们对荷叶的喜爱。这节课,我们就来学习第14课《荷叶圆圆》。板书课题:引导学生用形声字的特点认读识记“荷”,指导写“叶”。齐读课题:荷叶/圆圆

 

【随文识字,字不离词,词不离句是低段语文教学应遵守的语言规律。】

 

二、初读课文,识记生字

 

1.(老师板画:荷叶)这美丽的荷叶啊,不仅我们喜欢,一群可爱的小伙伴也喜欢。这些小伙伴呀,在来之前派圆圆的荷叶来考考大家的预习情况。

 

2.看,生字宝宝坐着荷叶向我们走来了,你认识它们吗?(课件出示)谁愿意当小老师领着大家读一读。注意指导学生读准后鼻音(晶、坪、膀、停)和翘舌音的字(珠、翅)。

 

3.瞧,调皮的小青蛙来了,拿走了生字宝宝,你能把生字宝宝的拼音帽子找回来,并大声地读给大家听吗?

 

4.谁能告诉大家你用什么方法记住了哪些字?

 

猜字谜──

 

1)月亮在旁边:膀(2)人在小亭边:停

 

3)一天一天又一天,每天都有红太阳:晶

 

看动作猜字──摇(扌)蹲(足)

 

利用形声字(形旁表意,声旁表音的特点)──

 

加偏旁:珠、坪、透、翅、膀、蹲、嘻;

 

换偏旁:(蓝)篮

 

(课件出示)区别填空:

 

()天()球摇()

 

竹()()色()晶晶

 

【引导学生借助已有的识字方法自主识字,发挥学生的学习主动性。同时通过了解“蓝”字的本义(可提取染料靛蓝的几种植物的统称)和“篮球”的发明,重点让学生利用形旁表意的特点准确区分并运用“蓝、篮”。】

 

5.这些字要藏在词语中考考大家,这次还会读吗?想不想来一次小比赛?男女生赛读。

 

三、研读课文,感悟表达

 

1.生字关顺利通过,同学们表现真好!老师奖励大家看一段影片,仔细看故事中出现了哪些小伙伴?

 

(老师板画:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿)

 

过渡:这段影片就是根据我们第14课拍摄的,欣赏了视频的直观美,我们再来读课文,感悟文章的语言美。这样我们才能编出更多的儿歌、故事让大家分享。

 

2.请你快读读课文,把文中的小伙伴找出来吧!用“”划出小伙伴的话。想一想:这些小伙伴为什么喜欢荷叶?

 

【视频的直观美给学生留下初步的感官印象,但要真正领悟文中的意境美、音韵美、形象美还是要读文感悟,使学生真正体会到文章语言的精妙,得到了语言文字之美的熏陶。】

 

3.学习第二自然段。

 

1)谁来把小水珠的话读一读。

 

2)(板书:摇篮)“摇篮”是做什么用的?想象一下宝宝躺在摇篮里,妈妈轻轻摇晃着摇篮,会有什么感觉?

 

3)想想小水珠为什么说荷叶是它的摇篮?它是怎么做的呢?用“△”标出写小水珠动作的词语。(躺、眨着)

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