第一课时

本组教材，围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”这个主题编排。教学时要让学生认识到：任何问题都有解决的办法，别人认为做不到的事，我做到了，则是一种创造。

在进行本课时《语文园地五》的教学时，我选取了三块内容，以“动手动脑”贯穿课堂，在每一板块的教学中始终渗透“只有自己动手动脑，思考又实践，才能做好事情”的思想。意在让我们的学生在潜移默化中也能善于发现、善于思考、善于创造，让智慧的火花点燃他们幼小的心灵。

本课时教学目标：

1．引导学生学会利用反义词帮助识字的方法。

2．引导学生了解同样一个字在不同的语言环境中的意思有可能是不一样的，要结合语言环境理解字的意思。

3．能正确流利地朗读儿歌，懂得“只有动手动脑，思考又实践才能做好一切事情”的道理。

教学准备：课件

课前谈话：

打招呼：师：小朋友们好！生：陈老师好！

师：小朋友们真可爱！

……

谈话导入：同学们，上课前陈老师想先跟小朋友们做一个小游戏，愿意吗？那么请听清楚游戏规则，老师出示一个词语，请你做一做和这个词语意思相反的动作。比一比，哪个小朋友最能干。

右手—左手、低头—抬头、向前走—向后退、坐下—起立

同学们表现得真不错，看到小朋友这么能干，老师带来了几个特别的词送给小朋友。

一、我的发现：“我会认”

1．课件出示：高—矮胖—瘦明—暗美—丑忙—闲新—旧

师：请小朋友们先练习一下，不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音。待会儿，请小老师来教大家难读的字词。

生：自由读。

师：谁能当小老师来提醒大家，把难读的字词读准？

指名学生带读──师生对读──男女生对读

2．师：课件出示识字方法：找反义词的方法

3．师：除了找反义词的方法，你还有其它方法记住这些字吗？课件出示：带拼音的生字。

（1）学生说识记方法。

（2）师：给这些字找个朋友也能帮助我们记住他们。组词练习

4．你知道“闲”是什么意思吗？你能用“忙”和“闲”说一句话吗？

5．现在老师让拼音回家，你还认识它们吗？

课件出示：不带拼音的生字开小火车读──齐读

6．