游戏：猜反义词：学生坐，教师站──老师走向学生，再后退

二、我的发现：“我会读”

1．师：刚才小朋友们又用手、又用脑，学会了很多生字宝宝。书上有个小朋友他也动手动脑做了许多有趣的事。

2．课件出示：打水、打伞、打电话、打鱼、打球

3．读：指名读──自由读，小朋友自己读一读词语，你发现了什么？

4．换：谁能给每个词语换个字来说说“打”的意思？

5．你还能说出带“打”字的词语吗？（预设）

6．出示图片，趣味读记：老师说“打”，学生说一个带“打”的词语。

7．师：小朋友，这么多的事情中，你会做什么呀？你是怎么做的？……是呀，在生活中，我们不管做什么事都要在心中打个问号，不仅要用手，更要用脑，才能把事情做好。

8．课件出示：打个问号学生读。

三、日积月累：“我会读”

1．师：有个叔叔就写了一首“手脑歌”，让我们一起去看看吧！

课件出示：人有两件宝

2．学生自己读儿歌，不会读的字可以请教同学或老师。

3．分小组学习，把儿歌读给小组的同学听，大家互相帮助，看谁最先把儿歌读正确、读流利。

4．小组推荐同学比赛读儿歌，师生评一评。

5．师：人的这两件宝贝是什么呢？

6．故事：《爱迪生救妈妈》

7．听了这个故事，你有什么想说的？在你的生活中，你有动手又动脑的事吗？

8．齐读儿歌（配乐）