《识字6》教学设计及点评小学语文-人教小学语文一年级课本

  一、情境导入

 

  1师:同学们,你们喜欢旅游吗今天我们中队要举行一次春游活动,大家高兴吗就让我们高举队旗,吹响铜号,高高兴兴地出发吧同学们,你们看:以动画形式出现少先队员举旗、吹号、春游的活动场面,最后定格在韵文的第四小节“一面队旗,一把铜号,一群红领巾,一片欢笑”,少先队员们是多么地高兴啊你们能把这个小节读好吗

 

  巧妙地用变序法处理教材,以韵文最后一节为突破口,精心创设以春游为主线的大情境,激发学生学习的兴趣。

 

  2师:除了生字,其它的字都摘下了拼音帽子,你还会读吗?(小伙伴互相读,指名读,齐读。

 

  3师:就让我们在欢笑和歌声中快快上车吧!(汽车驶来上车前,得先买“车票”卡片“铜号”、“红领巾”、“铜”、“号”、“领”。每张车票上都有一个字或一个词,读对了,这张车票就送给你。

 

  二、导游学文

 

  1.(播放“海边、乡村、公园”多媒体课件描述:今天,我们要去的第一站是海边。海水轻轻地拍打着沙滩,一只海鸥在空中自由飞翔,海面上驶来一艘军舰和一条帆船。接着,我们要去乡村,太阳暖暖地照着稻田,一畦畦秧苗神气地挺直了腰;稻田的旁边是一方鱼塘,小鱼们在快乐地游来游去;果园里,果树开花了,五颜六色,美丽极了最后,我们来到山上,放眼望去,一根根翠竹修长挺拔,一孔石桥横跨小溪,溪水哗啦啦地唱着歌,歌声引来了一群快乐的飞鸟。

 

  2师:今天,我们跟着旅游客车到了海边、乡村和公园板书:海边、乡村、公园,老师在乡村看见了秧苗和稻田板书:秧苗、稻田并配图,你看到了什么?(小伙伴互相说,指名说,并把学生所说的词语板书出来。

 

  这一环节的设计让学生借助老师提供的句式把看到的景物说出来,既培养了学生的观察力,又检验了学生对词语的认识,同时也规范了学生的语言表达。

 

  3师:我们把今天旅游时看到的写下来,就是一篇优美的韵文,你们想读吗快快翻开课本第95页,看看课文的第一、二、三小节。不用老师教,你们自己能读吗

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