2.出示打乱顺序的生字（课件或小黑板）后，请学生按照出示的顺序把字卡摆成一条“长龙”。也可以摆成其他图案，如三角形、问号、圆圈等。

三、寻找“孪生兄弟”

从本课生字中找出那些字形相近的字认读。如：蜂—蝶都有虫子旁；雾—霞—霜都有雨字头；李—杨都有木子（头、旁）。也可以把要写的字结合起来请学生寻找，如秀—香—和都有禾字（头、旁）。

四、猜字谜、编字谜

老师可以先说，再引导学生编、说。如：多字少一半——夕；王二小，白又胖，一屁股坐在石头上——碧；十日十月——朝。

五、找“朋友”

指导学生根据要求找出生字（卡），并给生字组词。

1.翘舌音朋友：

生甲：我是“朝”字，我是翘舌音，谁是我的翘舌音朋友？

生乙：我是“霜”字，我是翘舌音，我是你的朋友。

生甲；谁是平舌音？你也是我的朋友。

生丙：我是“紫”，我是平舌音，我是你的好朋友。

2.结构朋友：

生甲：我是“秀”字，我有上下两层楼。谁是我的朋友？

生乙：我是“李”字，我也有上下两层楼，我是你的朋友。

生丙：我是“紫”字，我有上下两层楼，我也是你的朋友。