整节课，我充分利用各种教学手段来调动学生的积极性。课一开始，我用现代化的手段让学生“走进”春天，到学生最熟悉的生活中去感知春天的景象，感受到春天美丽的景色，使学生自然地进入情境。然后让学生从整体入手，以读为主感知春天，了解柳树醒了，实际上是春天到了。在读中用 “诗中寻春”代替你读懂了什么这样一种形式，让学生初步感受到语言文字的优美，同时巧妙地将春的气息融入教学的每一环节，在读中初步感受春天的美丽后，让学生借助课文内容配上音乐想象美景，将积累的语言材料变成形象的画面，从而获得丰富。生动。独特的感受，再让学生将所见所闻所感说一说，让“画”又变成 “话”，从而让学生联系自己的生活来体验课文所表达的情感。最后，让学生运用课内外积累的规范的语言，自由地表达出内心独特的情感体验，感受学习语文带来的乐趣。

通过这节课，使我深刻认识到，教师应根据大纲要求能动地发挥作用，成为教学活动的组织者。引导者。参与者。应给学生提供充分的学习机会。让学生通过手脑并用的探索活动，体验学习的乐趣，培养自主学习。

【个人简介】

李文美，女，46岁，大本学历，一级教师，市教学能手，市优秀教师，区小学学科带头人，学校骨干教师。

《小学数学生活化教学有效性研究》、《合作学习中如何有效发挥教师的主导作用》、《浅谈实验教学与学生创新能力的培养》等十二篇教学论文在全国、省、市论文评选中获奖，《只要希望不灭他们就会精彩》、《改进实验教学培养学生创新能力策略》等8个金点获得市级一、二、三等奖。